2016年民進(jìn)黨上臺(tái)后，不斷利用公權(quán)力加速“文化臺(tái)獨(dú)”布局，給兩岸關(guān)系發(fā)展帶來巨大沖擊。從2022年秋季學(xué)期開始，民進(jìn)黨當(dāng)局繼續(xù)加碼，把“臺(tái)灣本土語課”設(shè)為中小學(xué)必修課，包括原住民語、臺(tái)灣各部落話和臺(tái)灣手語等。臺(tái)灣當(dāng)局此舉用心險(xiǎn)惡，意在借“本土語言”加速落實(shí)所謂“去中國(guó)化”進(jìn)程，扭曲島內(nèi)民眾特別是青年群體身份認(rèn)同，為兩岸同胞心靈契合和兩岸統(tǒng)一之后臺(tái)灣社會(huì)治理設(shè)置障礙，值得兩岸各界有識(shí)之士高度警惕。

　　一、主要做法

　　李登輝、陳水扁時(shí)期，臺(tái)灣當(dāng)局在“臺(tái)獨(dú)”意識(shí)形態(tài)驅(qū)動(dòng)下，強(qiáng)力推行“鄉(xiāng)土教材”，使臺(tái)灣教育逐步偏離中華傳統(tǒng)文化。2016年民進(jìn)黨重返執(zhí)政后，首次實(shí)現(xiàn)行政和立法“全面執(zhí)政”，利用公權(quán)力大肆推行“語言臺(tái)獨(dú)”，主要做法有：

　　(一)制定所謂“國(guó)家語言發(fā)展法”，加強(qiáng)制度性建設(shè)

　　陳水扁執(zhí)政時(shí)期，謀求利用語言進(jìn)行“臺(tái)獨(dú)”布局，2001年首次拋出所謂“原住民族語言發(fā)展法草案”。2019年1月，蔡英文當(dāng)局正式通過所謂“國(guó)家語言發(fā)展法”，成為臺(tái)灣各項(xiàng)語言政策法源依據(jù)。民進(jìn)黨籍民意代表邱議瑩叫囂稱，“這是歷史性一刻”。臺(tái)灣所謂“國(guó)家語言發(fā)展法”及其配套的臺(tái)灣“國(guó)家語言發(fā)展法施行細(xì)則”“原住民族語言發(fā)展法”和“客家基本法”等，將使臺(tái)灣“本土語言”教學(xué)成為強(qiáng)制性行為。

　　(二)臺(tái)灣文化部門扮演重要推手角色

　　臺(tái)灣文化部門是“文化臺(tái)獨(dú)”“大本營(yíng)”，“國(guó)家語言發(fā)展法”就是其一手推動(dòng)的。2021年8月，臺(tái)灣文化部門聯(lián)合“客家委員會(huì)”、“原住民族委員會(huì)”、教育部門等，召開首次所謂“國(guó)家語言發(fā)展會(huì)議”。為了進(jìn)一步從語言標(biāo)識(shí)層面加速“臺(tái)獨(dú)”，臺(tái)灣文化部門準(zhǔn)備把金曲獎(jiǎng)“國(guó)語獎(jiǎng)項(xiàng)”更改為“華語”，“臺(tái)語”(閩南語)、客家話、原住民書面語將冠名“臺(tái)灣”。2021年1月，臺(tái)灣文化部門負(fù)責(zé)人李永得聲稱，為尊重臺(tái)灣各族群語言，初步規(guī)劃將書面語正式名稱改為“臺(tái)灣臺(tái)語、臺(tái)灣客語、臺(tái)灣原住民族語、馬祖語、臺(tái)灣手語”。

　　(三)制造“國(guó)文浩劫”

　　為以“文化臺(tái)獨(dú)”為過渡向“事實(shí)臺(tái)獨(dú)”不斷逼近，民進(jìn)黨當(dāng)局費(fèi)盡心機(jī)，多措并舉。一是生硬編造所謂“臺(tái)語文”，妄圖借此與“國(guó)語”區(qū)隔，進(jìn)一步凸顯“臺(tái)灣獨(dú)立主體”假象。為了政策接軌，民進(jìn)黨當(dāng)局還專門設(shè)立“臺(tái)語文”電視臺(tái)，并將“臺(tái)語”與“母語”畫上等號(hào)，舉行所謂“母語日”活動(dòng)，并通過各種比賽推廣“臺(tái)語文”。二是弱化“國(guó)文”位階。2017年9月，臺(tái)灣當(dāng)局教育部門“課審大會(huì)”決議，將高中語文課程文言文比例調(diào)整為35%到45%，較之前45%至55%下修10個(gè)百分點(diǎn)。韓愈《師說》、諸葛亮《出師表》等將淡出臺(tái)灣中學(xué)生課堂。臺(tái)灣考試部門宣布，2023年起，島內(nèi)公務(wù)員普通、高等考試等不再考古文。民進(jìn)黨籍民意代表鄭運(yùn)鵬稱，“年輕人不應(yīng)該把青春浪費(fèi)在古文上”。與之形成對(duì)比的是，在“媚日”情節(jié)驅(qū)動(dòng)下，民進(jìn)黨當(dāng)局將日本人寫的文言文變成必修，意圖通過“滅其文”磨滅臺(tái)灣年輕人心中的中華文化痕跡，讓臺(tái)灣年輕人“不知有漢，無論魏晉”。三是加速“去漢語化”進(jìn)程。印度尼西亞、越南等國(guó)移民臺(tái)灣的“新住民”逾54萬，超過臺(tái)灣原住民人數(shù)，并孕育了41萬名后代，“新住民”總數(shù)已占臺(tái)灣總?cè)丝?%以上。2019年8月起，民進(jìn)黨當(dāng)局新增泰語、印度尼西亞語等7國(guó)東南亞語為必修課，要求學(xué)生必須從這7種語言及所謂本土語言(“臺(tái)語”(閩南語)、客家話或原住民語)中選一門必修。四是將“臺(tái)語”(閩南語)打造為“臺(tái)獨(dú)語”。為達(dá)到割裂兩岸險(xiǎn)惡用心，島內(nèi)“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力把一些詞匯粗暴扭曲為政治道具，無視祖國(guó)大陸仍有1600萬人使用閩南語，刻意將兩岸都講的閩南語視為獨(dú)有的“臺(tái)語”，并強(qiáng)行讓所謂“臺(tái)語”與血脈相通的閩南語脫鉤，將“臺(tái)語”打造為“臺(tái)獨(dú)語”。

　　二、深層危害

　　在民進(jìn)黨當(dāng)局塑造的政治語境中，傳承“國(guó)語”就是“賣臺(tái)”，“本土語言”“臺(tái)人就要會(huì)講臺(tái)語”成為“政治正確”。綠營(yíng)前民意代表陳柏惟質(zhì)詢官員時(shí)堅(jiān)持講閩南語，搞成兩人對(duì)答必須用“翻譯”的鬧劇，在島內(nèi)淪為笑柄。以“學(xué)術(shù)自由”自居的臺(tái)灣師范大學(xué)則給用閩南語授課的老師加薪，號(hào)稱“雙語教學(xué)”，讓?shí)u內(nèi)民眾覺得匪夷所思。一系列鬧劇愈演愈烈，長(zhǎng)此以往勢(shì)必產(chǎn)生嚴(yán)重危害。

　　(一)培養(yǎng)“天然獨(dú)”，洗腦青年人

　　臺(tái)灣教育部門加速在臺(tái)灣大中小學(xué)的滲透，將“本土語言”列為基礎(chǔ)教育階段“必修課”和“部定課程”，并獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)灣大專院校與研究機(jī)構(gòu)開設(shè)“本土語言”相關(guān)課程。設(shè)置“表揚(yáng)推展本土語言杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)者從事臺(tái)灣“本土語言”研究和推廣工作，帶動(dòng)全民提振本土語言傳承。臺(tái)灣“中華語文促進(jìn)協(xié)會(huì)”秘書長(zhǎng)段心儀指出，民進(jìn)黨當(dāng)局此舉是打著“本土多元”旗號(hào)將“臺(tái)語”進(jìn)行政治化操弄，是對(duì)語言教育的政治踐踏，更會(huì)對(duì)島內(nèi)青年群體產(chǎn)生嚴(yán)重誤導(dǎo)效應(yīng)。

　　(二)臺(tái)灣民眾漢語言文化素養(yǎng)大幅下滑

　　民進(jìn)黨當(dāng)局不斷刪減文言文比例，稀釋中華傳統(tǒng)文化，勢(shì)必降低臺(tái)灣社會(huì)文化底蘊(yùn)，臺(tái)灣學(xué)子從過去小學(xué)生張口就是“講信修睦”到現(xiàn)在初中生寫出“劣祖劣宗”，語言水平明顯下滑。這在民進(jìn)黨當(dāng)局官員身上表現(xiàn)得尤為明顯。例如，陳水扁稱贊臺(tái)灣志工的貢獻(xiàn)是“罄竹難書”。蔡英文手寫“點(diǎn)亮臺(tái)灣”時(shí)，4個(gè)字中有3個(gè)字寫錯(cuò)，而在春節(jié)期間為民眾手書的對(duì)聯(lián)“自自冉冉、歡喜新春”中，錯(cuò)字連連，文法不通，語意不明。臺(tái)灣行政部門前負(fù)責(zé)人蘇貞昌、衛(wèi)生和福利事務(wù)部門前負(fù)責(zé)人陳時(shí)中等，也經(jīng)常爆出錯(cuò)別字丑聞。臺(tái)灣當(dāng)局如此表現(xiàn)，必將產(chǎn)生負(fù)面示范效應(yīng)，導(dǎo)致臺(tái)灣民眾對(duì)于語言文化重視程度下降，未來臺(tái)灣將遭遇社會(huì)迷失、價(jià)值沉淪和文化無根漂泊困境，臺(tái)灣文化軟實(shí)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力也將大幅衰退。

　　(三)在關(guān)涉“家國(guó)認(rèn)同”表述上出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)位

　　民進(jìn)黨當(dāng)局將語言作為“國(guó)族”建構(gòu)工具，利用推行“本土語文教育”異化民眾國(guó)家認(rèn)同，鼓吹“臺(tái)灣與對(duì)岸不是一個(gè)國(guó)家”。在民進(jìn)黨當(dāng)局“臺(tái)獨(dú)”意識(shí)形態(tài)洗腦之下，島內(nèi)民眾對(duì)于“我國(guó)”“國(guó)家”等內(nèi)涵和外延認(rèn)知出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)亂，呈現(xiàn)出“臺(tái)灣國(guó)家化”態(tài)勢(shì)，少有“大中國(guó)認(rèn)知”，眼界和認(rèn)知僅限于“臺(tái)澎金馬地區(qū)”。這種錯(cuò)誤認(rèn)知加劇島內(nèi)民眾身份認(rèn)同異化，助推臺(tái)灣當(dāng)局強(qiáng)化“臺(tái)灣主體意識(shí)”甚至“臺(tái)獨(dú)意識(shí)”。

　　總而言之，民進(jìn)黨當(dāng)局不斷以法律、政治等各種方式操弄“語言臺(tái)獨(dú)”，險(xiǎn)惡用心就是通過“語言”方式凸顯臺(tái)灣所謂“主體性”，放大兩岸之間的文化差異，借此扭曲和異化島內(nèi)民眾特別是青年群體身份認(rèn)同，為兩岸關(guān)系發(fā)展和兩岸邁向統(tǒng)一設(shè)置障礙。未來兩岸各界應(yīng)該充分認(rèn)清民進(jìn)黨當(dāng)局險(xiǎn)惡用心，推動(dòng)兩岸各項(xiàng)交流，在交流與互動(dòng)中破解民進(jìn)黨當(dāng)局“語言臺(tái)獨(dú)”圖謀，使得廣大臺(tái)灣同胞充分認(rèn)識(shí)到兩岸同根同源、同文同種客觀事實(shí)，主動(dòng)攜起手來，與祖國(guó)大陸同胞攜起手來，共同為傳承中華文化和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興努力奮斗。